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孩子正在接受训练

所属分类:教学天地    发布时间: 2020-12-23    作者:迈杰号儿童体适能
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80后、90后这两代人,小时候基本还处在一个散养型的状态。

那时候的城市还有大量的原生态环境,大片大片的田野里不止有虫鸣蛙叫,还有遍地的马兰头、荠菜。小时候吃香椿是不用去菜场里买的,家门口的香椿树,拿个长竹竿绑把小刀,就可以肆意收割。就连养蚕宝宝这类兰州小学的传统项目,社区里转几圈,就能收获满满两大袋桑叶。

那时候的我们,身体素质和体能是在日常的游戏中自然增长的。翻过将近2米高的墙,起跑、跳起、用双手抓住墙头、发力一撑、脚一挂、手脚同时发力,身体就自然而然骑上墙头了。在自行车车棚顶上快速跑过,脚尖要准确落在凸起的铆钉处,如果踩空了人很有可能掉下去。几乎每个小伙伴都可以跳得很远、跑得很快,因为如果慢了,就会被人看不起,就不会再带着你玩。

那个时候的经历,很大程度上成就了现在的我们。但反观现在的孩子们呢?

有多少家长敢让9岁以内的孩子独自在外面野玩的?有多少家长敢让孩子在没有安全措施的前提下,去参与那些高危险性的游戏的?说实话,我也不敢。因为现在的社会环境确实变了。

所以“儿童体适能”,用.通俗的语言去定义,就是为现在的孩子们,以另外一种形式,去还原我们小时候的游戏环境。

比如,我们小时候翻墙,现在的孩子翻跳箱;我们小时候踩车棚顶,现在的孩子们在波速球上练跨跳;我们小时候的力量、体能、柔韧、协调、平衡性,是在日常游戏中积累、成长的,而现在的孩子们,基本只能通过针对性项目的反复训练,才有机会让这些本应是身体基础素质的能力,得到一个全面的发展和提升。

这就是“儿童体适能”存在的意义,是在社会环境的变革历程中,对那些必要的,但已被严重削弱的元素进行主动纠正的一个过程。

有时候,我会听到我们的会员家长们说:“这里就是让孩子玩”、“孩子就是喜欢来这儿玩”。我既开心,又有点郁闷。开心是因为孩子们喜欢玩,在这里他们能够得到很多的快乐。..的早期教育..杨建(武汉大学教授、中国优生优育协会儿少教育委员会副主任)说过:“早期教育是潜意识教育,不可能像学知识那样立竿见影,而是在人生发展中慢慢呈现出远期效应”,所以,高质量的“玩”对孩子而言是一种意义深远的学习方式。

而郁闷的原因,则是家长们对“儿童体适能”课程的理解还比较片面,我们的课程DELIVER还没有让家长们感受到那些我们一直在传播的效果。比如为什么这些设计环节是必要的、为什么孩子要参与这样的课程、这样的课程能够给孩子带来哪些深远的影响,等等等等。

因此,在这篇文章里,我会把我们的“儿童体适能”课程,做一个比较简洁的梳理,展示出我们课程的内在设计逻辑,让家长们对“儿童体适能”这个概念,具有更进一步的了解。